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CAS Schulführung und Inklusion

Schulleiter:innen gestalten mit ihrem Team die inklusive Schule. Die Ausrichtung hin zu einer inklusiven Bildung bestimmt unter anderem den Auftrag und die Strategie der Schule. Es geht darum, an einer inklusiven Kultur, Haltung und Identität zu arbeiten und inklusive Werte zu verankern. Im Modul wird vor dem Hintergrund theoretischer Erkenntnisse eine geklärte Haltung zu einer Schule der Vielfalt und zur Bildung für alle weiterentwickelt. Es werden inklusive Werte diskutiert, Visionen und Zielvorstellungen werden in Bezug auf die eigene inklusive Schule ausgebildet. Dabei werden dem Schulsystem inhärente Widersprüche aufgezeigt und diskutiert.

Inhalte

• Einführung in den Lehrgang
• Theoretische Zugänge zu den Begriffen und dem Diskurs «Integration», «Inklusion», «Diversität»
• Soziologische Grundlagen und politische Herausforderungen
• Konfrontation, Diskussion, Integration von und mit Werten und Haltungen
• Arbeit mit dem «Index für Inklusion»

ECTS:
2 ECTS

Ort:
Schloss Wartegg, Rorschacherberg (mit Übernachtung)

Die inklusive Schule ist eine Schule für alle. Sie hat den Anspruch, dass alle Schüler:innen an der Gemeinschaft teilhaben können und ihre Bildungsziele erreichen. Heterogenität und Verschiedenheit stellen grosse Herausforderungen an alle Akteure in der Schule, sind aber auch eine Ressource. Im Modul setzen wir uns damit auseinander, wie Unterscheidungen und Differenzierung im Unterricht und an der Schule hergestellt werden und was man unter Ableismus versteht. Auch wird der Umgang mit Vielfalt auf der Basis einer ressourcenorientierten Sichtweise fokussiert. Es erfolgt eine Auseinandersetzung mit pädagogischen Konzepten und der Auswertung von Beobachtungen aus der Hospitation an einer Schule.

Inhalte

• Auseinandersetzung mit Normalitätsvorstellungen und Diversitätsbegriffen
• Umgang und Nutzung von Diversität in der Schule Partizipation
• Diversität aus spezifischen Sichtweisen
• «Weiter» Inklusionsbegriff
• Hospitation an einer Schule

ECTS:
1 ECTS

Ort:
HfH Zürich

Die Entwicklung hin zu einer inklusiven Schule ist ein stetiger Prozess, der strukturelle, kulturelle und pädagogische Bereiche betrifft. Veränderungen im Bereich der Kultur und Pädagogik benötigen eine sensible und umsichtige Führungspraxis, da sie nicht sicher hergestellt, sondern nur im Diskurs mit den Lehrpersonen und anderen Partner:innen gesucht werden können.

Im Modul werden verschiedene Organisationsmodelle und Führungstheorien vorgestellt und kritisch diskutiert. Für das Ziel der Teilhabe und Bildung aller Schüler:innen in einer im Wandel befindlichen inklusiven Schule wird eine ressourcenorientierte, geteilte Verantwortung und Führung angestrebt.

Inhalte

• Auseinandersetzung mit Normalitätsvorstellungen und Diversitätsbegriffen
• Organisations- und Führungsmodelle
• Changemanagement
• Schulentwicklungsrad als Rahmen

ECTS:
1 ECTS

Ort:
PH Zürich

Immer mehr Berufsgruppen arbeiten in der Schule. Diese müssen organisatorisch und inhaltlich in den Austausch treten. Dabei stehen Arbeitsteilung, Rollenklärung und Ressourcensteuerung in einem engen Zusammenhang.

So stellen sich einerseits Fragen, wie eine entlastende Zusammenarbeit der verschiedenen Akteure in der Schule unterstützt werden kann. Andererseits sollen geklärte Prozesse dazu führen, die vorhandenen Ressourcen möglichst gewinnbringend und kontextspezifisch einzusetzen. Dabei besteht jedoch die Gefahr, über Prozesse die Organisation Schule zu steuern, dabei aber die Institution nicht zu verändern resp. in selektiven Mustern zu bestätigen.

Inhalte

• Arbeitsteilung, Rollenklärung und Delegation
• Personelle und finanzielle Ressourcensteuerung
• Multiprofessionelle Teams/ Professionelle Lerngemeinschaften
• Kompetenztransfer und integrierte Therapie

ECTS:
1 ECTS

Ort:
HfH Zürich

In einer Lerngruppe werden die Inhalte der Module mit der eigenen Praxis verknüpft und in einem Peer-Setting reflektiert.

ECTS:
1 ECTS

Im Abschlussmodul erfolgt eine Zusammenführung und individuelle Gewichtung der Inhalte des ganzen Lehrgangs. Offene Fragen werden aufgegriffen. Weiter präsentieren die Teilnehmenden ausgewählte Themen und Inhalte aus Ihrem Portfolio und stellen diese zur Diskussion (Teil der Abschlussarbeit).

Inhalte

• Konklusion der Inhalte
• Präsentation ausgewählter Themen des Portfolios
• Feierlicher Abschluss

ECTS:
1 ECTS

Ort:
Tagungszentrum Schloss Au

Ein persönliches Portfolio begleitet den Lernprozess während des ganzen Zertifikatlehrgangs. In die Portfolioarbeit wird im Modul 1 eingeführt. Das Portfolio wird im Abschlussmodul präsentiert und es wird ein Fachgespräch geführt.

ECTS:
1 ECTS