Ariane Bühler, lic. phil.
Category Persons
Senior Lecturer
- Telephone
- +41 44 317 11 58
- ariane.buehler [at] hfh.ch
- Room
- 127
- Study Courses
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- Schulische Heilpädagogik
- Institute
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- Institut für Behinderung und PartizipationTo the institute
Tätigkeit an der HfH
Lehrtätigkeiten
- Co-Modulleitende in den Modulen «Heilpädagogik im Bereich geistige Entwicklung I und II und Natur, Mensch, Gesellschaft in der Schulischen Heilpädagogik
- Diverse Lehrtätigkeiten in Modulen der Ausbildung, sowie Praxisausbildung mit den Hauptschwerpunkten: inklusive Didaktik (mit Fokus auf Mathematik, Sprache, Gestalten, Musik, NMG), Heilpädagogik im Bereich geistige Entwicklung, sowie schwere mehrfache Beeinträchtigungen, Künste in der Heilpädagogik, Betrreuung von Masterarbeiten
- Operative Leitung des Akzent Heilpädagogik des »Master of Arts in Musikpädagogik mit Vertiefung Musik und Bewegung, Schwerpunkt Rhythmik."
Weiterbildungen und Dienstleistungen
- Schwerpunkt in den Themenfeldern Einführung in die «Anwendung des Lehrplans 21 für Schülerinnen und Schüler mit komplexen Behinderungen in Sonder- und Regelschulen»,, «befähigungsorientierter Förderzyklus / Bildungsplanung» und «inklusive Didaktik»
- Expertin in der Fachstelle Bildung bei kognitiver und komplexer Beeinträchtigung
Forschungs- und Projekttätigkeit
- «Anwendung von Lehrplänen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung» gemeinsam mit Albin Dietrich, Romana Snozzi, Roman Manser, Ariane Bühler
- Projektmitarbeit im Projekt «Befähigungsbereiche zum Lehrplan 21» (2017 - 2019), ein Projektmandat unter der Leitung der Bildungsdirektion des Kanton Zürich VSA im Auftrag von 19 Kantonen, Projektleitung: Judith Hollenweger, Mitautorin der Broschüre "Anwendung des Lehrplans 21 bei komplexer Behinderung (DVK 2019)
- Projektleitung: Lernmodul Beziehungsgestaltung, Rektoratsprojekt der HfH, 2012-13
Profil
- Dozentin mit vielseitiger und langjährige Berufserfahrung im Bereich Heilpädagogik mit dem Schwerpunkt kognitive und komplexe Beeinträchtigungen
- Co-Autorin der Broschüre «Anwendung des Lehrplans 21 für Schülerinnen und Schüler mit komplexen Behinderung in Sonder- und Regelschulen» und verschiedene Entwicklungsprojekte zur Implementierung
- Rhythmikpädagogin mit vielseitiger und langjähriger Berufserfahrung im Heilpädagogischen Bereich
Ausbildung
- Coaching und Organisationsberatung, Institut für systemische Impulse bso (2020)
- Lizenziat Universität Zürich, Lic.phil.1, Erziehungswissenschaften, Sonderpädagogik, Didaktik (1996)
- NDS Fortbildungskurs für Rhythmiklehrerinnen und -lehrer am Heilpädagogischen Seminar Zürich (1988), Seminar für musikalische Früherziehung und Grundschule (1987), Lehrdiplom Rhythmik Konservatorium und Musikhochschule Zürich (1985)
Forschung zu
Lehrpläne im Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung (2018 - 2020), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Institut für Behinderung und Partizipation Albin Dietrich, Romana Snozzi, Roman Manser, Ariane Bühler
- Curricula for teaching students with intellectual disability Category Project 01.08.2017 31.08.2020Project ManagementAlbin Dietrich
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
Bücher und Buchbeiträge
Weitere Publikationen
- (2017).Die Bedeutung der Künste in der Heilpädagogik.Heilpädagogik aktuell. Magazin der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik,21,Article 3.
- (2016).Damit integrative Schulung für Menschen mit einer geistigen Behinderung gelingt.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH),22(4),52–59.
- (2016).Integrative Settings sind anspruchsvoll.Bildung Schweiz,16(5),27–29.
- (2010).Entwickeln von gestalterischen Aufgabenstellungen: Material.Broschüre.
- (2007).Vom Erleben zum Erkennen und Benennen oder wie Menschen mit einer geistigen Behinderung die Welt begreifen lernen.Rhyhtmik,12,8–15.
- (2006)."Ein Mensch bewegt einen Menschen": Das Thema Bewegung aus der Sicht des gestalterischen Verfahrens Rhythmik.<undKinder>,25(77),109–118.
- (2006).Bedeutung gestalterischer Verfahren für die Pädagogik und Heilpädagogik am Beispiel der Rhythmik.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,12(9),42–48.
- (2005).Selber denken macht klug - „Wahrnehmen und Bewegen“ macht klug! Rhythmik: ein gestalterisches Unterrichtsprinzip!Rhythmik (Schweiz),(7),10–15.