Publikationen
HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.
Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- Hofmann, C., Stalder, B. E., Tschan, F., & Häfeli, K.(2014).Support from teachers and trainers in vocational education and training: The pathways to career aspirations and further career development.International Journal for Research in Vocational Education and Training,1(1),1–20.
- Kohler, J.(2014).Die Früherfassung des beginnenden Stotterns.Frühförderung interdisziplinär,34(1),32–45.
- Lanfranchi, A.(2014).„Ambivalenz“ als Thema der Weiterbildung in systemischer Therapie und Beratung.Familiendynamik,39(3),275–276.
- Lanfranchi, A.(2014).Frühkindliche selektive Prävention bei Kindern aus Familien in Risikosituationen - Stigmatisierungsgefahren und Entwicklungschancen.Familiendynamik,39(3),2–13.
- Lanfranchi, A.(2014).The significance of the interculturally competent school psychologist for achieving equitable education outcomes for migrant students.School Psychology International,35(5),544–558.
- Venetz, M., Zurbriggen, C. L. A., & Eckhart, M.(2014).Entwicklung und erste Validierung einer Kurzversion des „Fragebogens zur Erfassung von Dimensionen der Integration von Schülern (FDI 4–6)“ von Haeberlin, Moser, Bless und Klaghofer.Empirische Sonderpädagogik,6(2),99–113.
- Eckert, A., & Sempert, W.(2013).Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen in der Schule – Ergebnisse einer Studie zur Praxis schulischer Förderung in der deutschsprachigen Schweiz.Empirische Sonderpädagogik,(1),26–41.
- Lanfranchi, A., & Neuhauser, A.(2013).ZEPPELIN 0-3: Theoretische Grundlagen, Konzept und Implementation des frühkindlichen Förderprogramms „PAT –Mit Eltern Lernen“.Frühe Bildung,2(1),3–11.
- Templer, F., Lanfranchi, A., & Neuhauser, A.(2013).ZEPPELIN 0-3: Frühe Förderung ab Geburt mit dem Programm "PAT -Mit Eltern Lernen".Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,4,351–353.
- Wicki, M.(2013).Unterstütztes freiwilliges Engagement.Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN),82(2),125–139.
- Adler, J., & Wicki, M.(2012).Die Zukunft ist jetzt! Die Zukunftsplanung von erwachsenen Menschen mit einer geistigen Behinderung und von ihren Angehörigen unterstützen.Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,81(2),167–168.
- Adler, J., & Wicki, M.(2012).Die Zukunftsplanung von erwachsenen Menschen mit einer geistigen Behinderung und ihrer Angehörigen unterstützen.Zeitschrift für Heilpädagogik,63(5),208–214.
- Boyes Bream, P., Girard-Groeber, S., Stocker, H., & Tissi, K.(2012).Weblexikon für Fachbegriffe Deutschschweizerischer Gebärdensprache (DSGS) und Deutsch.Edition, Fachzeitschrift für Terminologie,(2),8–14.
- Eckert, A., & Sempert, W.(2012).Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen in der Schule. Entwicklung eines Rahmenmodells der schulischen Förderung.Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,81(3),221–233.
- Eckert, A., & Störch Mehring, S.(2012).Gelingensbedingungen schulischer Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen. Ergebnisse einer Befragung von Eltern und Fachkräften.Zeitschrift für Heilpädagogik,63(10),422–432.
Bücher und Buchbeiträge
- Wissel, C., & Steiner, J.(2019).Hirnfunktionstraining: Heft 1 Informationsverarbeitung Basis.Schubi.
- Adler, J., Hanny, U., Ladner, P., Rutishauser, S., Strolz, S., Wohlgensinger, C., & Zingg, K.(2018).Partizipative ethische Entscheidungsfindung.In S. Calabrese, B. Egloff, C. Monney, G. Pelgrims, C. Sahli Lozano, D. Sahrai, & C. Straccia Monika Wicki (Hrsg.),Sonderpädagogik in der digitalisierten Lernwelt: Beiträge der nationalen Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik. La pédagogie spécialisée dans l'envirnonnement numérique d'apprentissage. Actes de la journée d'étude du Réseau de recherche en pédagogie spécialisée.(S. 117–124).Edition SZH/CSPS.
- Braun, W. G.(2018).Motivationsbögen für Kinder in Sprachtherapie und Sprachförderung.Schubi Verlag.
- Braun, W. G., & Kohler, J.(2018).Die verzögerte auditive Rückmeldung in der Bezugspersonenarbeit: Ein didaktisches Mittel für die Sensibilisierung gegenüber dem eigenen Sprechen und für die Aufklärung von Sprechauffälligkeiten.In S. Calabrese, B. Egloff, C. Monney, G. Pelgrims, C. Sahli Lozano, D. Sahrai, C. Straccia, & M. Wicki (Hrsg.),Sonderpädagogik in der digitalisierten Lernwelt: Beiträge der nationalen Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik. La pédagogie spécialisée dans l’environnement numérique d’apprentissage Actes de la journée d’étude du Réseau de recherche en pédagogie spécialiséeEdition SZH/CSPS.
- Bräuninger, I.(2018).Dance movement therapy research and evidence-based practice for older people with depression.In A. Zubala, & V. Karkou (Hrsg.),Arts Therapies in the Treatment of Depression(1. edition, S. 217–226).Routledge.
- Bräuninger, I.(2018).Dance movement therapy research and evidence-based practice for older people with depression.In A. Zubala, & V. Karkou (Hrsg.),Arts Therapies in the Treatment of Depression(1. Ausgabe, S. 217–226).Routledge.
- Calabrese, S., Egloff, B., Monney, C., Sahli Lozano, C., Pelgrims, G., Sahrai, D., Straccia, C., & Wicki, M. (Hrsg.).(2018).Sonderpädagogik in der digitalisierten Lernwelt. Beiträge der nationalen Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik. La pédagogie spécialisée dans l’environnement numérique d’apprentissage. Actes de la journée d'étude du Réseau de recherche en pédagogie spécialisée.Edition SZH/CSPS.
- Canonica, C., & Eckert, A.(2018).Schulische Förderung von Lernenden mit einer Autismus-Spektrum-Störung: Implementation von Gelingensfaktoren.In S. Calabrese, B. Egloff, C. Monney, G. Pelgrims, C. Sahli Lozano, D. Sahrai, C. Straccia, & M. Wicki (Hrsg.),Sonderpädagogik in der digitalisierten Lernwelt. Beiträge der nationalen Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik. La pédagogie spécialisée dans l’environnement numérique d’apprentissage. Actes de la journée d'étude du Réseau de recherche en pédagogie spécialisée.Edition SZH/CSPS.
- Eckert, A., Ullrich, K., Markowetz, R., & Canonica, C.(2018).Wege zu einer autismusfreundlichen Schule: Entwicklung eines Kompetenzmodells schulischer Förderung.In A. Langner (Hrsg.),Inklusion im Dialog: Fachdidaktik – Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik(1. Ausgabe, S. 333–339).Julius Klinkhardt.
- Eckert, A.(2018).Familien mit Kindern mit einer Behinderung: Leben im Spannungsfeld von Herausforderung und Zufriedenheit.In Bundesvereinigung Lebenshilfe (Hrsg.),Familien unterstützen(S. 37–47).Lebenshilfe-Verlag.
- Egloff, B., & Wicki, M.(2018).Vorwort.In S. Calabrese, B. Egloff, C. Monney, G. Pelgrims, C. Sahli Lozano, D. Sahrai, C. Straccia, & M. Wicki (Hrsg.),Sonderpädagogik in der digitalisierten Lernwelt.: Beiträge der nationalen Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik. La pédagogie spécialisée dans l’environnement numérique d’apprentissage. Actes de la journée d'étude du Réseau de recherche en pédagogie spécialisée.(2, S. 7–10).Edition SZH/CSPS.
- Hofer, U.(2018).Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Sehbeeinträchtigungen.In J. Kahlert (Hrsg.),Die Inklusionssensible Grundschule: Vom Anspruch zur Umsetzung(S. 196–221).Kohlhammer.
- Kohler, J., & Arnold, J.(2018).Der Einsatz von Videotelefonie in der kommunikativen Aphasietherapie: Ein Fallbeispiel.In S. Calabrese, B. Egloff, C. Monney, G. Pelgrims, C. Sahli Lozano, D. Sahrai, C. Straccia, & M. Wicki (Hrsg.),Sonderpädagogik in der digitalisierten Lernwelt. Beiträge der nationalen Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik.: La pédagogie spécialisée dans l’environnement numérique d’apprentissage. Actes de la journée d'étude du Réseau de recherche en pédagogie spécialiséeEdition SZH/CSPS.
- Kroker, C., Schock, A., & Steiner, J.(2018).Dysarthrie als Störung des Zeittaktes: Grundlagen für eine innovative Therapie.(1).Schulz-Kirchner.
- Lanfranchi, A.(2018).Systemische Therapie mit Migranten.In K. von Sydow, & U. Borst (Hrsg.),Systemische Therapie bei Migration und Flucht(S. 729–743).Beltz.
Weitere Publikationen
- Hollenweger Haskell, J., & Bühler, A.(2020).Kompetenzorientierte Lehrpläne als gemeinsame Grundlage für inklusive Bildung.Lernen Konkret,39(3),34–37.
- Jucker, D.(2020).BEKOM: Bewegung, Kommunikation und Mobilität. Ein psychomotorisch-logopädisches Präventionskonzept für Kinder zwischen drei und sechs Jahren.SZH,(3 2020),38–43.
- Kohler, J., & Braun, W. G.(2020).Beginnendes Stottern.Kinder und Jugendarzt. Zeitschrift des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte e.V.,51(08/20),539–546.
- Kohler, J., & Braun, W. G.(2020).Beginnendes Stottern.Kinder und Jugendarzt. Zeitschrift des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte e.V.,51(08/20),539–546.
- Kohler, J., & Braun, W. G.(2020).Der Einsatz von RedeflussKompass und StotterKompass in der Pädiatrie.Kinder und Jugendarzt. Zeitschrift des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte e.V.,51(09/20),618–622.
- Kohler, J., & Braun, W. G.(2020).Der Einsatz von RedeflussKompass und StotterKompass in der Pädiatrie.Kinder & Jugendarzt. Zeitschrift des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte e.V.,51(09/20),618–622.
- Kohler, J., & Braun, W. G.(2020).Die Identifikation des beginnenden Stotterns mit dem RedeflussKompass.Frühe Kindheit,20(4),63–69.
- Kohler, J., & Braun, W. G.(2020).Die Identifikation des beginnenden Stotterns mit dem RedeflussKompass.Frühe Kindheit,(04/20),63–69.
- Kohler, J., & Braun, W. G.(2020).Evaluation von RedeflussKompass und StotterKompass.Forum Logopädie,34(1),6–13.
- Krauss, A., & Rusert, C.(2020).Neue Fachstelle Berufliche Inklusion für Jugendliche mit Förderbedarf.Schulblatt AG/SO,(13),Artikel 2.
- Kunz, A., Paccaud, A., Lütolf, M., & Schläppi, U.(2020).Heilpädagogische Früherziehung in Kolumbien. Ergebnisse einer Selbstevaluation der heilpädagogischen Förderung von Vorschulkindern in Armut.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,26(9),53–60.
- Lanfranchi, A.(2020).Schulorientiertes Präventionsangebot für Eltern.Schulblatt Aargau und Solothurn,(1),34–35.
- Lütolf Belet, A., & Müller, X.(2020).Mehr Praxisnähe in der Lehre: Ein Kooperationsprojekt.Heilpädagogik aktuell,29,Artikel 6.
- Meier, A.(2020).Mathematische Frühförderung im Kindergarten. Vergleich der adaptiven Lernunterstützung im Kontext unterschiedlicher Ausbildungen in Deutschland und der Schweiz[Dissertation, Universität Zürich].
- Müller, K.(2020).Lerncoaching und Schulentwicklung. Gemeinsames Forschen von Studierenden und Lehrpersonen am Beispiel Lerncoaching.Lehren & Lernen,6,7–11.
Konferenzbeiträge
- Link, P.-C.Traumasensible Zugänge in der Psychomotoriktherapie: Möglichkeiten und Grenzen traumasensibler Beziehungsgestaltung in pädagogisch-therapeutischen Handlungsfeldern.[Konferenzvortrag].Sozial-emotionale Kompetenzen stärken durch Psychomotoriktherapie, Tagung, HfH,Zürich, Schweiz.
- Hövel, D. C.Ein wirksames Rahmenkonzept zur schulischen Prävention von psychischen Störungen: Schoolwide positive Behavior Support[Konferenzvortrag].Tagung «Das andere ADHS» - Facetten, Aufklärung, Sensibilisierung und Prävention, Fachhochschule GR,Chur, Schweiz.
- Bosse, I.ICT for Inclusion als Policy der UN und der EU: ihre fünf strategischen Schwerpunkte in Forschung und Praxis: Keynote[Konferenzvortrag].Medienbildung, Digitalisierung und Inklusion – Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven,Stuttgart/ Ludwigsburg, Deutschland.
- Eckert, A., Schweizer, M., & Sodogé, A.Qualitätsmerkmale in der Sprachtherapie bei Kindern und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung[Poster].Wissenschaftliche Tagung Autismus Spektrum,Online.
- Haug, T., Batty, A. O., Holzknecht, F., & Kremmel, B.Aligning lexical concepts across languages and language-modalities to the CEFR[Konferenzvortrag].Language Testing Research Colloquium,online.
- Link, P.-C.Heterotopien jenseits der inklusiven Utopie: Fördereinrichtungen als vulnerable und vulnerante Räume – Inklusion als innerpsychischer Integrationsbegriff des Subjekts.[Konferenzvortrag].IFO 2022 - RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen,Innsbruck, Österreich.
- Wicki, M.(2021).Eine effektive Steuerung inklusiver Bildungssysteme?In Pädagogische Hochschule Zug (Hrsg.),World Education Leadership Symposium WELS, 29. September 2021.
- Braun, W. G., & Kohler, J.Digitale Transformation in der Stottererkennung.[Konferenzvortrag].ICT in der Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
- Holzknecht, F.An analysis of answer changes to infer listening test takers' response processes[Konferenzvortrag].Language Testing Forum 2021,online.
- Link, P.-C.Kann Lehrer*innenbildung 'freudlos' sein? Psychoanalytische Professionalisierung durch mentalisierende Pädagogik[Konferenzvortrag].6. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung "Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer*innenbildung. Modelle – Potenziale – Paradoxien", Universität Hildesheim,Hildesheim, Deutschland.
- Koch, C., & Schaub, S.Single-case designs to assess the effectiveness of family orientation in early childhood special education on parents’ psychological and emotional state: A pilot study[Poster].3rd Annual Meeting of the Swiss Society for Early Childhood Research,Zürich, Schweiz.
- Lütolf, M., & Schaub, S.Early childhood care and education professionals’ views on the inclusion of children with disability: A mixed-method study on attitudes and self-efficacy[Poster].3rd Annual Meeting of the Swiss Society for Early Childhood Research,Zürich, Schweiz.
- Link, P.-C.Fragilität und Verwundbarkeit im digitalen Zeitalter. Persönlichkeitsbildung in Echoräumen virtueller Communities[Konferenzvortrag]."Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung" Jahrestagung der Kommission Pädagogik und Humanistische Psychologie, PH Heidelberg,Heidelberg, Deutschland.
- Gasser-Haas, O., Sticca, F., & Wustmann Seiler, C.Do early family risks and early social-emotional problems matter for friendship quality in preadolescence?[Poster].Second Annual Meeting of the Swiss Society for Early Childhood Research (SSECR),Online-Conference, Schweiz.
- Massie, B.Diagnostik von Lese-Rechtschreib-Störungen[Konferenzvortrag].Berufsübergreifende Tagung des LEGR, hpd und EEBL, Kanton Graubünden: Wirksame Förderung bei Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten,Landquart, Schweiz.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Neuhauser, A., & Mohr, L.«Banking Time» – Umgang mit herausforderndem Verhalten über die Beziehung: Workshop.Tagung Erfolgreich in Beziehung sein – Bindung und Beziehung in Schule und Unterricht,Zürich, Schweiz.
- Link, P.-C.Kirche kritisch im Blick: Vielfalt leben trotz, gegen und mit der katholischen Sexualmoral.Podiumsdiskussion an der Katholischen Hochschulgemeinde der Universität ,Würzburg, Deutschland.
- Häfeli, K., & Hofmann, C.Chancen und Risiken einer EBA- und PrA-Ausbildung – Herausforderungen für die Zukunft.VAS-Fachtagung: Arbeitsagogik in der Sonderschule,Elgg, Schweiz.
- Wicki, M.Gesundheit und Entscheidungen am Lebensende von Menschen mit Behinderung – eine Längsschnittstudie (12/2016-12/2019).Fachtagung der Fachgruppe Erwachsene mit Behinderung von Curaviva Schweiz.,Zürich, Schweiz.
- Imola, A., & Meyer, S.«Aspects of Quality of Inclusive Education».Inclusive Education and Special Needs Educational Governance in Europe - Scientific Exchange for comparative analysis,Zürich, Schweiz.
- Klaver, P.Feedback in Schulklassen durch Hirn-zu-Hirn Interaktion: Methodische Herausforderungen.Methodenkolloquium HfH,Zürich, Schweiz.
- Wicki, M., & Burkhardt, S. C. A.Unterstützende Technologien im ersten Zyklus.11. Schweizer Heilpädagogik-Kongress der Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik (SZH). Die digitale Transformation – Fluch oder Segen für die Sonderpädagogik? ,Bern.
- Klaver, P.Publikationen aus der Lehre.Workshop HfH-Tage,Zürich, Schweiz.
- Klaver, P.Mobiles EEG: Methodische Möglichkeiten für die heilpädagogische Forschung.Methodenkolloquium HfH,Zürich, Schweiz.
- Klaver, P.Working memory in the hippocampus: perspectives for brain development.Research Seminar at the Centre for Cognitive Neuroscience, Brunel University of London,London, UK.
- Neuhauser, A., Mohr, L., & Pierini, V.Banking Time: Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten über die Stärkung der Beziehung fördern.HfH-Tagung "Schwieriger Fall: gemeinsam gelingt's",Zürich, Schweiz.
- Wicki, M.Soziale Netzwerke stärken - Was bedeutet das für die politische Umsetzung.Das dritte Drittel: Behinderung und Alter - soziale Netzwerke stärken,EPI Wohnwerk,Zürich, Schweiz.
- Fäh, B.Aktuelle Entwicklungen in der Heilpädagogik und ihre Auswirkungen auf das Berufsbild der Schulischen Heilpädagog*innen.Sonderschulinspektorenkonferenz Nordwestschweiz SIK NW,Zürich, Schweiz.
- Wicki, M.Qualitätssicherung der palliativen Pflege und Betreuung in Wohneinrichtungen für Menschen mit Behinderungen.Tagung Autonomie, Lebensqualität und Lebensfreude des Forums «Gesundheit und Medizin»,Volkshaus Zürich.
- Hofer, U.Zukunft der Brailleschrift – Forschungsergebnisse zu Lese- und Schreibkompetenzen.VBS Landesverband Sachsen, Fortbildung in Chemnitz im Landeszentrum für Blinde und Sehbehinderte. Förderzentrum Chemnitz,Chemnitz, Deutschland.