Publikationen

HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.

Kontaktstelle

Klaver Peter

Peter Klaver Prof. Dr.

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

von Allmen David Yoh

David Yoh von Allmen Dr.

Advanced Researcher

Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo. 

Forschungsbericht HfH 2021

Der Bericht «Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle» macht Forschung und Entwicklung der letzten 20 Jahre an der HfH sichtbar. Die frei zugängliche Online-Publikation wendet sich an alle interessierten Fachpersonen in Praxis und Wissenschaft. Die nächste Ausgabe erscheint 2025. 

Zum Forschungsbericht

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

  • Lanfranchi, A.
    (2018).
    Systemische Therapie mit Migranten.
    In K. von Sydow, & U. Borst (Hrsg.),
    Systemische Therapie bei Migration und Flucht
    (S. 729–743).
    Beltz.
  • Lütolf, M., Koch, C., & Venetz, M.
    (2018).
    Familienorientierung! Ein empirischer Blick auf die gelebte Praxis.
    In B. Gebhardt, S. Möller-Dreischer, A. Seidel, & A. Sohns (Hrsg.),
    Frühförderung wirkt - von Anfang an
    (S. 28–37).
    Kohlhammer.
  • Mohr, L., & Schäfer, H.
    (2018).
    Psychische Störungen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - pädagogische Implikationen und thematische Orientierung.
    In H. Schäfer, & L. Mohr (Hrsg.),
    Psychische Störungen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
    Beltz Verlag.
  • Müller, K., Müller, U. B., & Kleinbub, I. D. (Hrsg.).
    (2018).
    Individuelles und gemeinsames schulisches Lernen: Forschungsbeiträge zur Unterrichtsgestaltung und Lehrerbildung bei heterogenen Lernvoraussetzungen.
    Beltz Verlagsgruppe.
  • Steiner, J.
    (2018).
    Ressourcenorientierte Logopädie: Perspektiven für ein starkes Netzwerk in der Therapie.
    Hogrefe.
  • Steiner, J.
    (2018).
    Mehrsprachigkeit bei Aphasie.
    In A. Blechschmidt, & U. Schrapler (Hrsg.),
    Mehrsprachigkeit in Sprachtherapie und Unterricht
    Schabe.
  • Steiner, J.
    (2018).
    Demenz verstehen und logopädisch behandeln.
    In M. Grohnfeldt (Hrsg.),
    Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie: Störungsbezogene Kompetenzen. Aphasien, Dysarthrien, Dysphagien, Dysphonien
    Kohlhammer.
  • Steudler, A.
    (2018).
    Familienorientierung in der Heilpädagogischen Früherziehung. Eine qualitative Studie zur Kompetenzstärkung der Eltern.
    Edition SZH/CSPS.
  • Wicki, M., & Burkhardt, S. C. A.
    (2018).
    Unterstützende Technologien im ersten Zyklus des Lehrplan 21.
    In S. Calabrese, B. Egloff, C. Monney, G. Pelgrims, C. Sahli Lozano, D. Sahrai, C. Straccia, & M. Wicki (Hrsg.),
    Sonderpädagogik in der digitalisierten Lernwelt. La pédagogie spécialisée dans l’environnement numérique d’apprentissage.: Beiträge der nationalen Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik. Actes de la journée d'étude du Réseau de recherche en pédagogie spécialisée.
    (1, S. 47–62).
    Edition SZH/CSPS.
    Open-Access-Repositorium
  • Blickenstorfer, J.
    (2017).
    Wege aus der Barbarei: Ideen zur Bildung des Menschen.
    (1. Ausgabe).
    Alfred Kröner Verlag.
  • Bräuninger, I., & Bacigalupe, G.
    (2017).
    Dance movement therapy in health care: Should we dance across the floor of the ward?
    In V. Karkou, S. Oliver, & S. Lycouris (Hrsg.),
    The Oxford Handbook for Dance and Wellbeing
    (1. edition, S. 729–734).
    Oxford University Press.
  • Bräuninger, I.
    (2017).
    Selbstbehandlung mit Tanztherapie.
    In C. Eichenberg, E. Brähler, & H.-W. Hoefert (Hrsg.),
    Selbstbehandlung und Selbstmedikation
    (1, S. 283–294).
    Hogrefe.
  • Hagen, T., Hennemann, T., Hillenbrand, C., & Hövel, D. C.
    (2017).
    KLAROs KlasseKinderSpiel. Klassenregeln spielend lernen.
    Verein Programm Klasse 2000 e. V.
  • Hepberger, B., Lindmeier, A., Moser Opitz, E., & Heinze, A.
    (2017).
    „Zähl’ nochmal genauer!“ – Handlungsnahe mathematikbezogene Kompetenzen von pädagogischen Fachkräften erheben.
    In S. Schuler, C. Streit, & G. Wittmann (Hrsg.),
    Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule
    (S. 239–253).
    Springer Spektrum.

Weitere Publikationen

Konferenzbeiträge

  • Hövel, D. C., & Link, P.-C.
    Modell sozialer Interaktion und die Anwendung in der Psychomotoriktherapie
    [Konferenzvortrag].
    Sozial-emotionale Kompetenzen stärken durch Psychomotoriktherapie. Ein Blick in die Zukunft. Tagung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
    https://vimeo.com/710781416
  • Bosse, I.
    ICT for Inclusion als Policy der UN und der EU: ihre fünf strategischen Schwerpunkte in Forschung und Praxis: Keynote
    [Konferenzvortrag].
    Medienbildung, Digitalisierung und Inklusion – Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven,
    Stuttgart/ Ludwigsburg, Deutschland.
  • Hofstetter, D.
    Die Schulische Selektion als soziale Praxis
    [Konferenzvortrag].
    Präsentation im Panel ‘Begrenzende Praxis? Ethnographische Perspektiven zur Genese von Differenz und Ungleichheit in der Grundschule’. 28. DGfE Kongress, Universität Bremen.,
    Universität Bremen.
  • Eckert, A., Schweizer, M., & Sodogé, A.
    Qualitätsmerkmale in der Sprachtherapie bei Kindern und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung
    [Poster].
    Wissenschaftliche Tagung Autismus Spektrum,
    Online.
  • Haug, T., Batty, A. O., Holzknecht, F., & Kremmel, B.
    Aligning lexical concepts across languages and language-modalities to the CEFR
    [Konferenzvortrag].
    Language Testing Research Colloquium,
    online.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.31422.15684
  • Link, P.-C.
    Heterotopien jenseits der inklusiven Utopie: Fördereinrichtungen als vulnerable und vulnerante Räume – Inklusion als innerpsychischer Integrationsbegriff des Subjekts.
    [Konferenzvortrag].
    IFO 2022 - RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen,
    Innsbruck, Österreich.
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Exklusive und inklusive pädagogische Räume - Topologien strukturaler Psychoanalyse im Feld der Inklusion
    [Konferenzvortrag].
    IFO 2022, "RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln", 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Online-Tagung,
    Innsbruck, Österreich.
  • Wicki, M.
    (2021).
    Eine effektive Steuerung inklusiver Bildungssysteme?
    In Pädagogische Hochschule Zug (Hrsg.),
    World Education Leadership Symposium WELS, 29. September 2021.
  • Braun, W. G., & Kohler, J.
    Digitale Transformation in der Stottererkennung.
    [Konferenzvortrag].
    ICT in der Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Kann Lehrer*innenbildung 'freudlos' sein? Psychoanalytische Professionalisierung durch mentalisierende Pädagogik
    [Konferenzvortrag].
    6. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung "Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer*innenbildung. Modelle – Potenziale – Paradoxien", Universität Hildesheim,
    Hildesheim, Deutschland.
  • Koch, C., & Schaub, S.
    Single-case designs to assess the effectiveness of family orientation in early childhood special education on parents’ psychological and emotional state: A pilot study
    [Poster].
    3rd Annual Meeting of the Swiss Society for Early Childhood Research,
    Zürich, Schweiz.
  • Lütolf, M., & Schaub, S.
    Early childhood care and education professionals’ views on the inclusion of children with disability: A mixed-method study on attitudes and self-efficacy
    [Poster].
    3rd Annual Meeting of the Swiss Society for Early Childhood Research,
    Zürich, Schweiz.

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Tarnutzer, R.
    Das Projekt MOSEL – aufmerksam und beharrlich bleiben.
    Tagung HfH,
    Zürich, Schweiz.
  • Wicki, M.
    Wirksamkeit messen.
    CAS Wirksam fördern,
    Interkantonale Hochschule Zürich.
  • Wicki, M., & Lienhard, P.
    Schritte auf dem Weg zur Inklusion.
    Interne Weiterbildung der Schule Walliselllen,
    Wallisellen, Schweiz.
  • Wicki, M.
    Schritte auf dem Weg zur Inklusion.
    Interne Weiterbildung der Schule Wallisellen,
    Wallisellen, Schweiz.
  • Kalkusch, I., Neuhauser, A., Rodcharoen, P., Schaub, S., Ramseier, E., & Lanfranchi, A.
    ZEPPELIN Frühkindliche Bildung und Schulerfolg – Lernen mit Eltern.
    Input-Referat bei Agogis,
    Zürich, Schweiz.
  • Rodcharoen, P., Lanfranchi, A., & Gardini, E. S.
    ZEPPELIN-Studie:Frühförderung wirkt sich positiv auf die psychische Gesundheit aus.
    6. Mitgliederanlass des Netzwerks Psychische Gesundheit Schweiz NPG,
    (online).
    https://www.npg-rsp.ch/de/home.html
  • Link, P.-C.
    Thanatologie.
    Forschungskolloquium Fundamentaltheologie, JMU,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Der Tod als letzter Feind und Abbruch des Daseins – Zur bleibenden Negativität des Todes.
    Theologisches Kolloquium, Universität ,
    Bonn, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    "Tod wo ist dein Stachel?“ – Theologische und psychologische Skizzen zur Thanatologie.
    Forschungskolloquium Fundamentaltheologie, Universität ,
    Luzern, Schweiz.
  • Schellenberg, C.
    Berufliche Inklusion im Zeitraffer: Veränderungen, Akteure und Perspektiven.
    Antrittsvorlesung an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik,
    Online-Veranstaltung.
  • Link, P.-C.
    Tiefenpsychologie – Zur Einführung in Psychoanalyse und Gestalttherapie.
    Fallseminar „Die Rolle der therapeutischen Haltung in der Psychotherapie“, JMU,
    Würzburg, Deutschland.
  • Hofstetter, D.
    Schullaufbahnen – ungerecht?
    Vortrag im CAS "Schulführung und Inklusion",
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.
  • Wicki, M.
    Steuerung und Organisation heilpädagogischer Angebote.
    CAS Schulführung und Inklusion, Modul 6 Governance – Vernetzung zur Stärkung der Inklusion,
    Zürich, Schweiz.
  • Hofstetter, D.
    Die schulische Selektion als soziale Praxis.
    Plenarvortrag vor dem Kollegium der Schule Wetzikon, Schule Feld,
    Wetzikon.
  • Schweizer, M., & Lienhard, P.
    REVISA – Recognition of Visual Impairment in (Pre)School Age.
    Forschungskolloquium, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.

Öffentlichkeitsarbeit

Anwendungen