Publikationen
HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.
Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
Bücher und Buchbeiträge
Weitere Publikationen
- Mann, W., & Haug, T.(2015).Facing the daunting task of assessing (deaf) bilinguals [Review of the book Issues in the assessment of bilinguals].American Annals of the Deaf,159(5),484–486.
- Parpan-Blaser, A., Wyder, A., Calabrese, S., Lichtenauer, A., & Ulberti, P. .-A.(2015).Parcours professionnels de personnes en situation de handicap: oppurtinutés et obstacles.Revue suisse de pédagogie spécialisée,(1),44–50.
- Schellenberg, C., & Hofmann, C.(2015).Integration von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf. Gestiegene Anforderungen, flexiblere Ausbildungsmodelle.Panorama,6,32–33.
- Schellenberg, C., & Hofmann, C.(2015).Risiko- und Schutzfaktoren beim Übergang von der Schule in den Beruf.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,21(11-12),14–21.
- Schnepel, S., Krähenmann, H., Moser Opitz, E., Hepberger, B., & Ratz, C.(2015).Integrativer Mathematikunterricht - auch für Schülerinnen und Schüler mit intellektueller Beeinträchtigung.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,21(4),6–14.
- Venetz, M.(2015).Schulische Integration und Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf.Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,84(1),57–59.
- Wicki, M.(2015).Rezension.[Besprechung des Buches Zukunftsplanung als Schlüsselelement von Inklusion, von Kruschel, R., & Hinz, A.].Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,21(5-6),Artikel 57.
- Wicki, M.(2015).Teilhabe und soziale Inklusion – Europäische Praxis und Forschungsperspektiven im Gespräch.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH),21(10),35–41.
- Wicki, M., & Meier, S.(2015).Bericht zur zweiten Befragung im Projekt Palcap: Palliative Care - Qualitätssicherung in den Wohnheimen der Behindertenhilfe.Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- Wicki, M., & Meier, S.(2015).Palliative Care für Menschen mit einer intellektuellen Behinderung. Handlungsbedarf und Massnahmenvorschläge.Bundesamt für Gesundheit.
- Wohlgensinger, C.(2015).Holzweg oder Königsroute? Ein Blick auf die Umsetzung der Behindertenrechtskonvention ein Jahr nach ihrer Ratifizierung.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,21(10),7–12.
- Wolfisberg, C., & Schriber, S.(2015).Die Behindertenrechtskonvention – Ihre Bedeutung für Menschen mit schweren und mehrfachen Behinderungen.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,21(10),27–33.
- Albertin, E., Wolters Kohler, M., & Studer, M.(2014).KoKa – Kooperationskarten. Für die Zusammenarbeit von Lehrpersonen in integrativen Settings.Leitfaden.
- Burgener Woeffray, A.(2014).Entwicklungsgefährdung früh erkennen. FegK 0 - 6: Ein Verfahren zur Früherkennung entwicklungsgefährdeter Kinder bis 6 Jahre und zur Ermittlung ihres Unterstützungsbedarfs.Buch.
- Elmiger, P., Frei, R., Bühler, J., Mazzoni, S., Miani, C., & Ruflin, R.(2014).Menschen mit Behinderungen als Expertinnen und Experten bei Evaluationen?Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH),20(11-12),48–53.
Konferenzbeiträge
- Bräuninger, I.Dance movement therapy research findings and perspectives in Germany, Switzerland and Egypt.[Konferenzvortrag].
- Bräuninger, I., Panhofer, H., & Zelaskowski, P.Dance movement therapy training: The challenges of interculturality & cross-cultural communication within a diverse student group-analytic large group[Konferenzvortrag].
- Burkhardt, S. C. A.Effective early childhood education with home-visiting programs: Successful approaches for promoting child development in high-risk-families.[Konferenzvortrag].
- Burkhardt, S. C. A.Effects of early support of high-risk-families on toddler’s development: Results of a randomized controlled intervention.[Konferenzvortrag].
- Burkhardt, S. C. A.Gesundheit und Entwicklung von Kindern von 0-5 in besonders belasteten Familien – Ergebnisse der ZEPPELIN-Studie.[Konferenzvortrag].
- Burkhardt, S. C. A.Kinder aus Eritrea in der Schweiz – schulische und soziale Aspekte.[Konferenzvortrag].
- Burkhardt, S. C. A.Schulische Integration – Worum geht’s?[Konferenzvortrag].
- Burkhardt, S. C. A.Warum ZEPPELIN erforscht, was die Praxis braucht und warum die Praxis RCT-Langzeitstudien wie ZEPPELIN braucht.[Konferenzvortrag].
- Burkhardt, S. C. A.Zusätzliche Förderung in integrativen Regelklassen: Was wirkt tatsächlich?[Konferenzvortrag].PSY-Kongress, der jährliche gemeinsame Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie (SGPP) und der Schweizerischen Gesellschaft für Kinder- und Jungendpsychiatrie und Psychotherapie (SGKJPP),Bern, Schweiz.
- Burkhardt, S. C. A., & Lanfranchi, A.Poverty and early child development in high-risk families: Results at age 3 from a RCT-Study in Switzerland (2011-2021).[Konferenzvortrag].
- Canonica, C.Schulische Förderung von Kindern und Jugendlichen im Autismus-Spektrum – eine Analyse möglicher Herausforderungen.[Konferenzvortrag].
- Canonica, C., & Eckert, A.Aktuelle Erkenntnisse und Fragestellungen zur schulischen Förderung von Lernenden mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS)[Konferenzvortrag].11. Schweizer Heilpädagogik-Kongress der Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik (SZH) "Die digitale Transformation - Fluch oder Segen für die Sonderpädagogik?",Bern, Schweiz.
- Canonica, C., & Eckert, A.How to improve educational practice for students with Autism Spectrum Disorder.[Konferenzvortrag].
- Eberli, R., Nussbaumer, D., & Thurn, C.From implicit to explicit in learning STEM subjects.‘Control of variables’ strategy in physics.[Konferenzvortrag].
- Eberli, R., & Schaub, S.Langzeiteffekte Früher Bildung in psychosozial belasteten Familien[Konferenzvortrag].SGBF-Kongress,Basel, Schweiz.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Lanfranchi, A.Integrationsförderung im Frühbereich: Warum ist sie nötig, wie kann man sie realisieren?
- Lanfranchi, A.Junge Flüchtlinge im Schweizer Bildungssystem: Möglichkeiten und Herausforderungen.
- Lanfranchi, A.Kinder aus Flüchtlingsfamilien: Nicht jedes Trauma traumatisiert.
- Lanfranchi, A.Kinder und Jugendliche aus Flüchtlingsfamilien: Möglichkeiten und Herausforderungen in Schule und Ausbildung.Vortrag im Sigmund-Freund-Institut,Frankfurt, Deutschland.
- Lanfranchi, A.Kindsmisshandlung im Migrationskontext.
- Lanfranchi, A.Lernort Familie 5+.
- Lanfranchi, A.Migranten in der Beratung: ihre Transformationsdynamik mit Kompetenz (statt Kulturalisierung) erfassen.
- Lanfranchi, A.Migrantinnen und Migranten – wie Behinderung erzeugt wird.
- Lanfranchi, A.Migration und Frühbereich: Ist Chancengleichheit überhaupt möglich?
- Lanfranchi, A.Migration und Kultur, Fallverstehen in der Begegnung.
- Lanfranchi, A.Migration und Unfallrehabilitation – eine multikulturelle Herausforderung: Migranten und der Kulturschock der Fachpersonen: Nötig ist Kompetenz statt Kulturalisierung.
- Lanfranchi, A.Migration, soziale Risiken und therapeutische Erfordernisse.
- Lanfranchi, A.Migration: Transkulturelle Schulpsychologie.
- Lanfranchi, A.Neue Autorität im Schulalltag (wieder)herstellen.Kongress 2019, Professionelle Einflussnahme auf Verhalten (und Entwicklung),Beatenberg, Schweiz.
- Lanfranchi, A.Nötig ist Kompetenz statt Kulturalisierung.