Ursula Fischer, Dr. rer. nat.

Kategorie Personen

Senior Lecturer

Fischer Ursula
Telefon
+41 44 317 13 79
E-Mail
ursula.fischer [at] hfh.ch
Raum
227
Sprechstunde
Nach Vereinbarung
Studiengänge
  • Psychomotoriktherapie
  • Schulische Heilpädagogik
Institut
  • Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische EntwicklungsförderungZum Institut

Tätigkeit an der HfH

  • Lehrtätigkeit in den Studiengängen BA Psychomotoriktherapie, MA Psychomotoriktherapie, MA Schulische Heilpädagogik, sowie studiengangübergreifenden Veranstaltung
  • Forschungstätigkeit in Projekten des Instituts für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung
  • Weiterbildungstätigkeit zu verschiedenen Themen (z.B. Verhaltensauffälligkeiten, Lernschwierigkeiten,...)
  • Dienstleistungstätigkeit zu verschiedenen Themen (z.B. Fallberatung)
  • Weiterentwicklung des Studiengangs BA Psychomotoriktherapie

Ausbildung

Akademischer Werdegang

  • 2020 - laufend Masterstudium M.A. Speech Communication and Rhetoric, Universität Regensburg, Deutschland.
  • 2009 - 2013 Promotionsstudium Psychologie (Abschluss: Dr. rer. nat.), Eberhard Karls Universität Tübingen, Deutschland. Doktorarbeit (Magna cum laude): Arithmetic trainings and embodiment – How specific physical movement supports numerical development.
  • 2003 - 2009 Diplomstudium Psychologie (Abschluss: Mag. rer. nat.), Paris Lodron Universität Salzburg, Österreich. Diplomarbeit: Perspektivenkonfrontation und Klasseninklusion bei Kindern. Eine Korrelationsstudie.

Zusatzqualifikationen

  • 09/2022 Zertifikat Führung, Management, Wissenschaftskommunikation und -transfer, Universität Konstanz, Deutschland.
  • 10/2021 Weiterbildung Lehre und Unterricht 4.0. Projekt edu 4.0 – Digitalisierung in der Lehrerbildung, Universität Konstanz, Deutschland.
  • 01/2021 Zertifizierte Beobachterin CLASS Toddler (Classroom Assessment Scoring System): Beobachtungsinstrument für die Fachkraft-Kind-Interaktionsqualität bei Kindern von 15-36 Monaten, PH Thurgau.
  • 01/2018 Weiterbildung Systemische und lösungsorientierte Beratung kompakt. Praxis Institut für systemische Beratung Süd, Nürnberg, Deutschland.
  • 07/2017 Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universitäten. Universität Regensburg, Deutschland.
  • 12/2016 Zertifikat Integrative Lerntherapeutin nach FiL. Zertifiziert durch den Fachverband für Integrative Lerntherapie e. V. Deutschland.
  • 09/2016 Akademische Dyskalkulie-Therapeutin nach BVL (Universitätslehrgang). Universität UMIT, Hall in Tirol, Österreich.
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Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

  • Cress, U., Fischer, U., Moeller, K., Sauter, C., & Nuerk, H.-C.
    (2010).
    The use of a digital dance mat for training kindergarten children in a magnitude comparison task.
    In K. Gomez, L. Lyons, & J. Radinsky (Hrsg.),
    Learning in the Disciplines: Proceedings of the 9th International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2010)
    (Vol. 1, Full Papers, S. 105–112).
    International Society of the Learning Sciences.

Weitere Publikationen

Konferenzbeiträge

  • Braun, B., Fischer, U., & Zahner, K.
    Do features of child-directed speech correlate with children’s success in building towers?
    [Konferenzvortrag].
    4th Phonetics and Phonology in Europe Conference (PaPE 2021),
    Online conference.
  • Fischer, U.
    Fine Motor Skills and their association with Early Literacy and Numeracy
    [Konferenzvortrag].
    63. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP),
    Online conference.
  • Roesch, S., Bahnmueller, J., Barrocas, R., Fischer, U., & Moeller, K.
    The impact of finger gnosia and finger agility on preschoolers’ arithmetical abilities
    [Konferenzvortrag].
    63. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP),
    Online conference.
  • Dackermann, T., Fischer, U., Müller, J. M., Nuerk, H.-C., & Schneider, M.
    Optimizing embodied number line trainings: Preparing preschoolers for number relations
    [Konferenzvortrag].
    Second meeting of the Scientific Research Community WO.008.14N – Providing Support for Student Learning: Cornerstone findings, implications and recommendations from Cognitive Psychology for the Teaching of STEM,
    Leuven, Belgium.
  • Fischer, U., Moeller, K., Class, F., Huber, S., Cress, U., & Nuerk, H.-C.
    Eliciting and measuring access to magnitude information in embodied comparisons
    [Konferenzvortrag].
    55. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP),
    Wien, Österreich.